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By Julian Peeples
丹尼尔·巴克斯特的插图

“我们正在重新构想学校,”教育家 Ingrid Villeda 说。 “这比课堂上发生的要多得多。”

作为洛杉矶中南部第 93 街学院的社区学校协调员,Villeda 与学生和家庭合作,为他们提供学习和发展所需的资源,并为他们提供支持和联系。在大流行期间,她的工作包括每两周向 250 个学校家庭运送杂货,为有需要的学生和家庭创建一个提供衣服、鞋子和其他物品的“捐赠室”,以及一个专注于舞蹈、艺术和体育。

“社区学校计划旨在支持学生所做的一切,”洛杉矶教师联合会 (UTLA) 的成员维莱达说。 “如果他们感到饥饿、悲伤或疲倦,他们就无法专注于学术。”

UTLA 成员与食品银行卡车

英格丽·维莱达 (Ingrid Villeda) 与同事在洛杉矶第 93 街学院帮助分发食物。

随着州和联邦政府的大量投资,社区学校在学生和家庭最需要支持的时候获得了历史资源。社区学校模式旨在消除贫困和解决长期存在的不平等问题,突出需要的领域,并利用社区资源使学生身体健康,为上大学做好准备并为成功做好准备。社区学校既是学校与其他社区资源之间的一个地方,也是一系列合作伙伴关系,综合关注学术、健康和社会服务、领导力和社区参与,从而改善学生的学习、更强大的家庭和更健康的社区。

由于每所社区学校都以当地需求和优先事项为中心,因此没有两所学校看起来完全相同。但他们都致力于建立伙伴关系,并重新思考如何最好地提供学生和家庭所需的资源。

“你们学校有需求。作为一所社区学校,您需要确定并提升这些需求,”旧金山社区学校协调员兼联合教育工作者 (UESF) 成员尼克·钱德勒 (Nick Chandler) 说。 “提升和推动直到满足需求是我们的职责。”

CTA 副总裁大卫·戈德堡 (David Goldberg) 表示,支持社区学校运动是 CTA 的首要任务,这对正义和民主具有重要意义,因为学校和家庭会审视学校为谁服务以及如何做出决定。他说,这些可能性令人兴奋。

“这就是为什么我参与这项运动并成为一名教师——以一种强有力的方式做出真正的改变,”戈德伯格说。 “社区学校是这样做的机会。”

丹妮尔·拉尚

“这项工作对我来说意义重大,因为你必须为你的城镇和我们所服务的人民​​建立爱、激情和承诺。社区学校是培养这种能力的一种方式。”
—Danielle Rasshan,相关波莫纳教师

社区的心脏

丹妮尔·拉尚 曾在波莫纳的 Ganesha 高中任教 20 多年,当时该学校于 2019 年被选为洛杉矶县教育办公室 (LACOE) 社区学校试点计划的一部分。学生需要更多的支持,并经常作为最后一站进行干预,以帮助一些学生,以免他们面临严重的纪律处分。 Rasshan 说她立即注意到社区学校的差异,尤其是在将学生与资源和服务联系起来时。

“现在一切都在我的学校里。当我有需要任何东西的学生时,我知道该联系谁。我以前很难与家人取得联系,但现在我可以通过定期的社区研讨会联系到他们,”Associated Pomona Teachers 的成员 Rasshan 说。 “社区学校赋予家长权力,因为他们的健康和成功为学生的成功创造了最佳环境。”

Rasshan 说,拥有这些关系意味着当大流行来袭时,已经存在一个网络来联系学校社区成员以提供支持。她说,在 Ganesha 高中及其附属学校举行了几次食品分发(“我们也认为他们是我们家庭的一部分”),同时学校迅速分发了必要的技术并解决了连接问题。当大流行迫使面对面的辅导机会变为虚拟时,Ganesha 还使用 COVID 救济资金聘请了更多的辅导员。

“这项工作对我来说意义重大,因为你必须为你的城镇和我们所服务的人民​​建立爱、激情和承诺。社区学校是培养这种能力的一种方式,”Rasshan 说。 “我认为我们会看到一些真正有效的变化。”

社区学校应该是社区的核心,团结多元化和参与的利益相关者,以加强学校社区并支持整个孩子——这意味着学生不仅在学业上得到支持,而且在让他们感到安全、受到重视、参与的环境中学习,挑战和健康。

在旧金山的 Buena Vista Horace Mann K-8 社区学校 (BVHM),家庭表示需要帮助,以提供一个安全稳定的夜间睡眠场所。随后是经过深思熟虑和协调一致的努力来提升这个问题,导致创建了留宿计划,这是一项跨部门合作,为学校体育馆的多达 20 个 BVHM 家庭提供过夜睡眠计划——这是其唯一的计划。全国的那种。

尼克钱德勒

尼克钱德勒

Chandler 说:“我们从需求开始,从数据开始,然后我们以共享领导力向前迈进。” “我们已经成功接待了数百个家庭。”

在洛杉矶,第 74 街天才磁铁社区学校协调员妮可·道格拉斯 (Nicole Douglass) 说,在大流行期间,学校成为社区中心,家庭转向它购买从杂货、学习用品到心理健康服务的所有物品。 Douglass 以前是那里的特殊教育老师,继续为学校社区服务,建立联系并帮助家庭做更多的事情,而不仅仅是坚持。

一个星期五下午 5 点,一位母亲打来电话,她周末需要食物,说在困难时期能够为家人提供一顿传统的尼日利亚餐意味着一切。由于食品银行提供的物品通常不包括此类餐点所需的食材,因此道格拉斯和她的同事共同筹集了资金,向这位母亲提供了 50 美元,这样她就可以烹制出在困难时期能让家人微笑的食物。

“对我们来说有很多这样的故事,当我们需要的时候,它让我们更接近我们的家人。如果大流行没有发生,我认为我们无法挖掘这么深,”UTLA 成员道格拉斯说。 “我们已经能够在更深层次上与家人和学生建立联系,这将是终生的。”

CTA 副总裁 David Goldberg

“这就是为什么我参与了这项运动并成为一名老师——以一种强有力的方式做出真正的改变。社区学校是实现这一目标的机会。”
——CTA 副总裁 David B. Goldberg

一场因斗争而产生的运动

虽然社区学校作为一个概念自世纪之交就已经存在(感谢著名的社会工作者 Jane Addams 和教育家 John Dewey),但当 UTLA 成员包括社区学校时,创建这些变革中心的运动在 2019 年得到了巨大推动在他们历史性罢工期间的要求中。作为洛杉矶联合社区学校计划的一部分,他们为 30 所社区学校和额外的 UTLA 职位赢得了资金。戈德伯格说,加州现在向社区学校运动投入的资金比所有其他州加起来都多,重要的是要记住教育工作者为为学生和家庭赢得这笔资金所做的牺牲。

“我们能做到这一点的部分原因是我们当地人的勇敢努力。它使我们能够为这些如此强大而有意义的斗争提供 CTA 支持和基础设施,”戈德伯格说。 “UTLA 所做的是社区学校的黄金标准。”

CTA 主席 E. Toby Boyd 与奥克兰普雷斯科特小学的一名孩子交谈。

UTLA 的胜利为社区学校带来了 30 亿美元的意外收获——一次性 98 号提案资金到 2028 年,通过加州社区学校合作计划在全州范围内扩大社区学校。超过 50% 的学生有资格获得免费或减价午餐的学区将有资格获得补助金,优先考虑有更大需求的学区、受 COVID 影响不成比例的学区,以及计划在疫情结束后维持社区学校资助的学区授权到期。维持资金是实现在未来五年内将 80% 或更多学生生活在贫困中的每所学校转变为社区学校目标的关键部分。

在联邦方面,拜登总统的预算包括 4.43 亿美元用于学校成为社区学校,几乎是之前金额的 15 倍。

CTA长期以来一直主张为社区学校提供更多资金。 E. Toby Boyd 总统请求优先考虑社区学校作为州长纽瑟姆州商业和就业恢复工作组的成员,以便在大流行期间为学生提供更多的医疗和心理健康服务,并作为公平重启的一个组成部分面对面学习。

“对社区学校的投资非常重要。当我们谈论重新构想公共教育时,社区学校是这一愿景的重要组成部分,”博伊德说。 “这就是我们如何将最适合学生和教育者的东西与家长和我们的社区联系起来。”

托尼·瑟蒙德 (Tony Thurmond) 在 Ganesha 高中演讲

州公共教育总监托尼·瑟蒙德 (Tony Thurmond) 在参观波莫纳 (Pomona) 的甘尼萨高中 (Ganesha High School) 时表示,社区学校的资助是“梦想成真”。

十多年前,社区学校的一位著名支持者在担任学校董事会成员时首次提议资助该模式。现在担任州公共教育总监的托尼·瑟蒙德 (Tony Thurmond) 说,他对这个机会感到兴奋,并对这笔资金表示感谢。

“对于我们的学生需要的支持类型来说,这就像梦想成真。鉴于我们在整个大流行期间所看到的情况,投资社区学校的时机再好不过了,”瑟蒙德说。 “作为一名前社会工作者,我认为社区学校是支持全孩子学习的最终方式。”

瑟蒙德说,这笔资金可能会使加州所有公立学校中的三分之一成为社区学校,他渴望为支持这些学校超越一次性资金奠定基础,包括可能利用联邦资金提供更多的心理健康和医疗服务。他补充说,加州教育部计划在开始申请之前就拨款流程举行一系列听证会,并指出 CTA 将“以一种重要的方式”参与其中。

瑟蒙德说,他渴望复制洛杉矶地区社区学校在支持整个孩子和优先考虑公平方面的成功。

“LACOE 和 LA Unified 为我们提供了非常丰富的例子,我们可以从中学习,”瑟蒙德说,并补充说他很高兴在这一重要运动中与教育工作者合作。 “UTLA 提出来了。我要感谢 CTA 大家庭中的每个人都拥有呼吁社区学校的愿景。”

胡国荣

“我们致力于改善年轻人的教育体验。社区学校为我们如何做到这一点提供了框架。”
——Leslie Hu,旧金山联合教育工作者

来自 CTA 和 NEA 的支持

除了州和联邦资金外,NEA 和 CTA 还提供资源支持当地协会加入社区学校运动。 NEA 每年拨出 300 万美元帮助学区过渡到社区学校,首先是该国 100 个最大的学区。

CTA 正在创建一个网络来支持社区学校倡议中的当地协会。有 20 名 CTA 当地人参加了 NEA 社区学校战略运动,其中大多数人获得了 NEA 社区倡导和合作伙伴参与 (CAPE) 赠款,以支持他们的组织工作。威斯敏斯特教师协会 (WTA) 正在使用其 75,000 美元赠款中的一部分与学区的家长教师协会建立伙伴关系,并开始与家庭就社区学校进行对话。 WTA 还向学区家长提供津贴,使其成为社区学校领导团队的一员,并帮助推广和组织威斯敏斯特的社区学校。

“我很高兴 NEA 正在这样做,”WTA 主席 Kim Bui 说,并指出与家人建立合作文化的重要性。 “我们拥有彼此,我们互相支持。我们可以一起为我们的社区和我们的孩子做很多事情。”

金碧

金碧

圣地亚哥教育协会 (SDEA) 领导人四年前参加了关于建立社区学校联盟的 NEA 培训,说服圣地亚哥联合学校董事会去年通过了一项支持性决议,并制定了一项计划,在 2022-23 年开设五所社区学校学年。 SDEA 副总裁凯尔·温伯格 (Kyle Weinberg) 表示,SDEA 也是 CAPE 赠款的获得者,正在与学校合作,为州赠款申请流程做准备,发展社区学校支柱并加强合作伙伴关系。

“赠款的资金将用于培养我们从事这项工作的成员的领导能力和指导技能,”他说。 “NEA 与社区学校做了一些开创性的工作。它激励我们在 SDEA 尝试忠实地实施社区学校。我们已经从 NEA 和 CTA 那里获得了很多指导,将社区学校的样子放在心上。”

旧金山联合社区学校协调员和 UESF 成员 Leslie Hu 过去几年一直与 NEA 合作并接受指导,以在全国范围内扩大社区学校运动。她说社区学校是提升年轻人和家庭声音的有效工具。

“这一切都基于他们的需要,基于社区的希望,”胡说。 “我们真的很想以我们的年轻人和家庭为中心。我们如何利用工会、CTA 和 NEA 的力量和资源来推动这项工作?”

迈拉·阿尔瓦拉多

迈拉·阿尔瓦拉多

迈拉·阿尔瓦拉多 在 Manzanita SEED 小学任教,这是奥克兰 40 多所社区学校之一。她说,教育工作者和家长在共同度过大流行时变得更加亲密,利用他们的“家长教师联盟”来组织和争取学校的需求。

奥克兰教育协会成员阿尔瓦拉多 (Alvarado) 说:“这是关于父母支持教师作为工人,教师支持父母满足他们对孩子的需求。” “我们的老师知道我们的家庭来自哪里。我希望我去一所像我教书那样的学校!”

有关 CTA 和 NEA 在社区学校方面的工作的更多信息,请访问 cta.org/communityschools.


网络研讨会屏幕截图中显示的数据图表

United Educators of San Francisco 正在举办网络研讨会,向成员介绍社区学校并组织资金筹集。

共同领导:成功的关键

社区学校模式的一个关键部分(也是最困难的模式之一)是共享领导。学校领导团队包括教育工作者、学生、家长和社区成员。这些团队与校长共同承担学校运营的责任,并确保学校满足学校社区的需求。

“共享领导是一件困难的事情,因为传统上掌权的人必须放弃一些,”旧金山联合教育协会的社区学校协调员兼秘书 Leslie Hu 说。 “当你以学生和社区的声音为中心时,传统方法就很难了。”

作为社区学校的主要支柱之一,包容性领导是对学校社区的一种承诺,即学生、家庭和教育工作者将成为决策、实施和问责过程的一部分。这确保了解决方案的构建具有共同的兴趣和责任。

“对于我们作为教育工作者的角色来说,这确实改变了游戏规则,”圣地亚哥教育协会副总裁凯尔温伯格说。 “学校的治理不是为了公平而建立的。如果你有意投资于协作领导力,它将带来回报。”

对于社区学校协调员和联合教师洛杉矶成员妮可·道格拉斯 (Nicole Douglass) 而言,如果不分享目标、责任和领导力,就不可能实现支持学生和提升社区的目标。

“如果这是一所社区学校,就没有一个领导者,”她说。 “共同领导就是一切。”

胡说,社区学校家庭伙伴关系的真正考验是学校认为谁是学生及其需求方面的专家。

“你把父母当专家,还是把自己当专家?这是一个重大转变,”她说。 “如果我们相信年轻人是自己生活的专家,家庭是自己孩子的专家,那么学校看起来就会完全不同。”

莱尔·温伯格

“我们将其视为赋予学校社区所有利益相关者权力的机会。社区学校的变革之处在于赋权。”
——凯尔·温伯格,圣地亚哥教育协会


教育工作者要求社区学校资助的参数

该州 30 亿美元的投资是千载难逢的机会,CTA 领导人正致力于确保使用历史性资金来创建全州学生和家庭需要的社区学校。

孩子们展示他们收到的免费书籍

孩子们在洛杉矶 93 街学院赠送书籍和背包。

在给公共教育总监 Tony Thurmond 和州教育委员会主席 Linda Darling-Hammond 的一封信中,参与 NEA 社区学校战略运动研究所的 20 个 CTA 地方协会的主席要求成立一个全州社区学校指导委员会。该机构将确保民主社区利益相关者的参与、州级的整体持续指导、社区教育和参与、可持续资助的途径以及持续的评估、评估和支持——对社区学校的成功至关重要。

CTA 当地人及其社区合作伙伴还为接受州立社区学校资金的学区提出了法规,要求:

  • 成为社区学校的严格且自下而上的申请流程。
  • 每所学校的全职社区学校协调员。
  • 每年在每所学校提供额外资金以建立该计划。
  • 为协调员和其他人提供培训和系统辅导,以支持领导和实施每所学校的需求评估和制定战略计划。
  • 针对文化响应课程、社区组织和社区学校模式的其他关键部分的专业发展、培训和系统辅导。
  • 扩大了每个社区学校的家长、青年、社区和教育工作者的决策范围。
  • 每个地区的社区学校指导委员会接受资金以指导上述要素的过程;帮助评估和评估工作;领导有关社区学校的广泛社区教育;率先为社区学校创造可持续的资金;并确保广泛和多样化的社区参与和利益相关者的领导。

社区学校的资金

州公共教育总监托尼·瑟蒙德 (Tony Thurmond) 表示,资金的增加可能会导致加州 10,600 所公立学校中的三分之一成为社区学校。

  • 来自该州的 30 亿美元:一次性 98 号提案资金到 2028 年,通过加州社区学校合作计划 (CCSPP) 在全州范围内扩大社区学校。目标是在未来五年内将每所80%或更多学生生活在贫困中的学校转变为社区学校。超过 50% 的学生有资格获得免费或减价午餐的学区将有资格获得补助金,优先考虑有更大需求的学区、受 COVID 影响不成比例的学区,以及计划在疫情结束后维持社区学校资助的学区授权到期。瑟蒙德将于 11 月将 CCSPP 计划提交给州教育委员会以供批准。
  • 来自联邦政府的 4.43 亿美元:在拜登总统的预算中为美国学校成为社区学校提供资金,几乎是之前金额的 15 倍。
  • 来自 NEA 的 300 万美元:年度资金用于帮助学区过渡到社区学校,从全国最大的 100 个学区开始。 20 名 CTA 当地人正在参加 NEA 社区学校战略运动,其中大多数人获得了 NEA 社区倡导和合作伙伴参与 (CAPE) 赠款,以支持他们的组织工作。有关 CAPE 的详细信息,请访问 nea.org/海角.

 

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